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符卓:最大效率地发挥学生的自学能力

来源:新闻中心 点击次数:次 发布时间:2015年10月19日 作者:胡丽娟 杨扬

【人物简介】符卓,1960年9月生,明升88体育在线交通运输工程学院教授、博士生导师,主要从事交通运输运营管理优化理论与应用、物流系统优化理论与应用等方向的教学研究工作。曾获铁道部青年科技拔尖人才称号,入选湖南省新世纪121人才工程人选和湖南省普通高校学科带头人培养对象,先后被评为校优秀教师、师德先进个人、优秀党员和研究生教学质量优秀奖等。   

“教书育人,一直以来是我认为教师最基本的,也是最应当做好的工作”。当记者零距离面对这位广泛流传于师生口中的“男神教授”,才真正了解何为谦谦君子。温润如玉的他,就是明升88体育在线交通运输工程学院的符卓教授。   

学术先锋不是老翁,而是“男神”

自1982年于长沙铁道学院本科毕业后留校任教的符卓教授,将青春与热情挥洒于这座莘莘校园,至今已有30多个年头了。现如今,符卓教授不仅在学术上硕果累累,更被全院师生奉为不老“男神”。  

选修过符卓教授课程的学生都知道,每次上课,他的教室必定爆满,常常一座难求。他推崇学术自由,课上有任何问题都欢迎同学们随时提出质疑;他倡导自学,课上时常给同学们推荐著作论文;他风趣幽默,课上信手拈来的实例引发阵阵笑语。“你觉得大家为什么说符老师是男神呢?”“符老师有魅力呀!”提起符老师,同学们赞不绝口。  

就是这样一位有魅力的教授,当被问到“在繁忙的学术工作之余,有什么释放压力的方法没有?”他笑呵呵地回答:“做家务”。我们一脸惊讶等他解释,他继续笑呵呵地说:“做家务一是可以动一动,锻炼锻炼身体;二是可以换换脑筋;三嘛,维护家庭和谐。”符教授云淡风轻的一席话体现出了一个男人的大智慧。  

符教授热爱生活,依然对新鲜事物保持了很强烈的好奇心,常向他的学生们询问新发现的玩意儿。他常对学生说,“不要总是听说,不管什么事都要自己搞清楚再说,要有自己的思考。”符教授言传身教,用行动诠释,不管学术还是生活,都需要好奇、求证、思考。  

三尺讲台不仅教旧识,更是求新知

2013年,明升88体育在线在全校范围内启动第一批“开放式精品示范课堂建设”计划,以符卓为课题组负责人申报的《运筹学》课程,成为全校12门精品示范课程之一。  

在首个试点班级,符教授初次尝试对传统教学方法进行改革。在总课时不变的情况下,为压缩出10个课时(占总学时1/6)与同学们双向互动,符教授必须对课堂上的每分每秒精打细算。这也意味着,每次课前他都要花大量时间“删繁就简”,将最基础最重要的内容提炼提炼再提炼,把他认为最精华的知识传授给学生。  

正因为符教授多年来对课程内容彻底吃熟吃透,他才能做到如此精致。而省出来的这10个课时,符教授则完全交给同学们:学生作为主讲人,研讨分析特殊案例;在实验室使用计算机软件求解运筹学问题;设计并探究身边的运筹学问题(如校园地震逃生方案设计)。符教授费尽心思设计的这一系列以学生为主体的互动教学环节,让课堂生动有趣,同学们的积极性都很高。在学期末的考试检测中,试点班级学生通过率100%(普通班85.48%),平均分83.77(普通班76.02)。  

“成绩可能只是一个指标,不能说明所有问题,比起通过率和平均分来说,我觉得标准差这个指标可能更能说明问题——试点班的标准差是9.96,而普通班是18.70,可以看出试点班的同学成绩比较均衡,没有两极分化,也可以理解为试点班同学整体上对课程的掌握情况好一些。”谈到成绩,符教授这么解读。  

有位曾全程参与符教授首次精品课堂的学生告诉记者,“上个月我们班聚餐,符教授还几乎能叫出每一个同学的姓名,这让我们感到相当惊讶。要知道,距离他带我们的课已经过去一年半了。”原来,当时符教授不仅费尽心思给大家上好课,还通过平时作业和课堂表现对每一个同学都有很好的了解,这一年多来他也通过微信持续关注着大家的成长,不时与同学们在朋友圈互动。  

“站好三尺讲台,是我们教师最基本的工作。”就是这样一位深爱学生喜爱的学者、专家、教授,乐意走上讲台,与他的团队,与同学们,共同探索开放式教学方法。记者听完他的经历,开玩笑问他,“刚开始改革时很多老师都怀疑不教学生怎么能懂,您是怎么看的?”“我愿意去做一些开创性的事,所以这次我也愿意去尝试着探索新的教学方法。从两年来的探索看,‘不教就不会’的观点才真的有问题,我们要重视学生的自学能力。”符教授的回答,掷地有声。  

教书育人不仅是职业,更是事业

符教授的课题组在及时总结的基础上,已经将新的教学方法逐一推广,在循序渐进的课改路上越走越好。  

当初,符教授云淡风轻的一句“我愿意尝试”,背后是无数次与团队老师、班级负责人的开会研讨,是无数次对传统教学方式的思考与继承。修改教学文档,整合教学模块,符教授在传统与创新之间大胆想象,小心尝试。“教学是传承,科研是创造,创造是为了发展,传承是为了育人。”符教授乐于与我们分享他的教育理念。所以哪怕辛苦,哪怕前路漫漫,哪怕功成名就,符老师也乐于放下身段去挑战,去探求,去赴那场他与学生的约。  

多和学生待在一起,多引导学生发现自身的长处,这正是符教授的为师之道。有一位符老师的弟子这么评价他,“符老师是交通院最好‘找’的老师,符老师的好找体现在以下三个方面:第一,除上课时间外他都在办公室伏案工作,随时准备给学生答疑;第二,和符老师不会有话题上的尴尬,找他能聊的范围很广,从学术问题到日常生活问题都可以畅谈;第三,他不会让学生失望,即便手头事正紧,他也会优先考虑学生的事,并且能给出一份真诚的建议。”  

在大多数人眼里,符教授是治学严谨的学者,在学生眼里,符老师不仅是温文尔雅的绅士“男神”,更是一位既可交流学术、探讨专业,又可分享心事、指引方向的知心朋友。  

“课堂教学,最重要的是因材施教,激发潜能,最大效率地发挥学生自学自习能力,使每位学生都能得到提升。”师者,为育人事业奋斗终身,如是也。  


图说中南

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